我喜欢 阅读深刻满分时刻：记述文、论说文、证实文、演义、散文（超全版）
发布日期：2025-03-26 21:59 点击次数：126
●阅读应当成为招引学生怜爱的最遑急的发祥地。我的解说信念的真义之一我喜欢，即是无比信赖书的解说力量。——苏霍姆林斯基
记述文
1.六要素:东谈主物、时辰、地点、事件的启事、经过和终结。
2.东谈主称:第一东谈主称(的确的确)、第二东谈主称(愈加亲切)和第三东谈主称(愈加泛泛)。
3.陈迹:①东谈干线（东谈主物的见闻感受或者事业）②物线 （某一有有意旨的物品）③情线（作家或作品中主要东谈主物的想想心情变化）④事线（中隐衷件）⑤时辰线 ⑥地点线
4.法式:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.分袂:按事件的发展经由、空间诊治、内容变化、东谈主物、场景变化、心情变化、表达方式的变换来分袂。
6.表达方式:叙述、描写(肖像，言语，动作，心理，环境等或正面，侧面、细节)、谈论、抒怀、证实等 。
7.言语的特质:形象，生动，具体。
8.发达手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、标记、譬如、以小见大、欲扬先抑、借景抒怀、卒章显志、托物言志等。
张开剩余96%A.如何找陈迹？
①著述的标题
②各段反复出现的事物
③文中谈论抒怀的语句
④作家的想想心情（变化）
⑤某一东谈主物的见闻感受作用：著述内容层次分明地组合在全部，东谈主物的想想性格，事情的善始善终。
B.记述法式？
1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的法式写（时辰先后）。作用：使著述线索明晰，有头有尾，给东谈主显明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前边，然后再按法式进行叙述。作用：幸免平铺直叙，增强著述的生动性，使著述太空有天。
3.插叙：在叙述经由中，由于内容的需要，中断原本情节的叙述，插入关联的情节或事件，然后再继续原本的叙述。（比如：回忆旧事）作用：补充、衬托出著述的中心内容（东谈主物或事件），丰富了情节，深化了主题。
C.东谈主物的描写设施？
1.肖像（外貌）描写[包括情态描写]（描写东谈主物仪容、穿戴、神态、姿态等）：打发了东谈主物的××身份、××地位、××处境、资格以及××心理情状、××想想性格等情况。
2.言语（对话）描写
3.行径（动作）描写：形象生动地发达出东谈主物的××心理（神情），并反应了东谈主物的××性格特征或××精神品性。偶而还推动了情节的发展。
4.心理描写：形象生动地反应出东谈主物的××想想，揭示了东谈主物的××性格或者××品性。
D.修辞手法
常用的修辞设施有：譬如、拟东谈主、夸张、排比、对偶、援用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。
1.譬如：譬如就是"打比方"。即收拢两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。譬如的三种类型：直喻、暗喻和借喻。
作用：化凡俗为生动；化深邃为粗浅；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记述、证实、描写中，能使事物生动、形象、具体，给东谈主以显明的印象；用在论说文中，能使抽象意思变得具体，使深邃的意思变得粗浅易懂。最常用的依然生动形象。
2.拟东谈主：把物行动主谈主来写，赋予物以东谈主的言行或想想心情，用描写东谈主的词来描写物。
作用：使具体事物东谈主格化，言语生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或松开。作用：揭示事物本质，映衬腻烦，加强渲染力，引起盼愿后果。
4.排比：把结构疏导或相似、语气一致、道理关系联的三个以上的句子或身分摆列在全部。作用：增强言语声威，加强表达后果，强调内容，加剧心情。用来说理，可把意思讲明得更严实、更透顶；用来抒怀，可把心情表达得长篇大论。
5.借代：借代不径直说出所要表述的东谈主或事物，而用与其关系的事物来代替。作用：能起到杰出形象，使之具体、生动的后果。
6.夸张：夸张指为追求某种表达后果，对原有事物进行相宜情理的着意扩大或松开。作用：映衬腻烦，增强盼愿，给东谈主启示。不错引起丰富的设想，更好地杰出事物的特征，引起读者的狠恶共识
7.对偶：它是一双字数额外，词性相对，结构疏导，意旨关系的短语或句子。作用：景色上音节整皆匀称、节律感强，具有音律好意思；内容上凝练结伙，详尽力强。
8.反复：为了强调某个道理，某种心情，有意重迭某个词语或句子。反复的种类：一语气反复和断绝反复。一语气反复中间无其他词语断绝。断绝反复中间有其他的词语。
9.设问：为了引起别东谈主的注重，故意先冷漠问题，然后我方呈报。作用：领导东谈主们想考，有的为了杰出某些内容。
10.反问：无疑无问，用疑问景色表达详情的道理，用深信景色反问表狡赖，用狡赖景色反问表深信。
11.援用：援用现成的话来普及言语表达后果，分径直援用和波折援用两种。
12.借代：用关系的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替全体。
13.反语：用与本意相悖的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达后果。有的讥笑揭露，有的透露亲密友好的心情。
E.对于记述文和文学作品阅读题的解答主要从两方面入辖下手
一是详尽著述的内容，收拢以下几个重心:
(1)把捏记述文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写东谈主为主的应明确写什么样的东谈主。
(2)把捏要津性语句，揣摩作家为什么要写这些东谈主、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清著述线索，然后详尽著述的中心想想，体验作家的想想心情。
二是弄清记述文和文学作品的结构特质及发达景色。掌捏以下分袂段落的方式:
(1) 以时空变化分袂
(2) 以作家想想心情的变化来分袂
(3) 按记述内容的变化来分袂
(4) 按描摹角度的变化、事情发展的阶段来分袂
F.文段在内容上:以中心、道理相规划(想想心情)来答
在结构上:总分总
文段在来源:总起全文、为下文作念铺垫、酿成悬念、奠定心情基调、照管题目
文段在中间:起承转合、照管上文、引起下文、
文段在终结:回来全文或照管主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
论说文
论说文是对某个问题或某件事进行分析、驳倒，标明我方的不雅点、立场、立场、想法和目的的一种文体。
论说文是对某个问题或某件事进行分析、驳倒，标明我方的不雅点、立场、立场、想法和目的的一种文体。
1.特质：以谈论为主要表达方式，可兼用其它表达方式；以显明的立场标明不雅点或目的；以充分的材料证明其不雅点或目的。
2.要素：①论点——对所讲述的问题所持的不雅点、立场。论点有中心论点、分论点两种，有的论说文唯一中心论点，有的论说文中心论点、分论点均有。
②论据——对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和表面论据两类。
③论证——用论据证明论点的经由和设施。论证有归纳法（个别到一般）和演绎法（一般到个别）两类。
3.分类：立论文（从正面讲述其不雅点、证实其不雅点的正确）；驳论文（对反面论点进行驳斥，建树起正确不雅点）。
4.结构 ：
（1）基本结构：引论（来源部分，冷漠问题）；
本论（主体部分，分析问题）；
论断（终结部分，料理问题）。
（2）论证结构：
比肩式（著述的条理、段落之间、论据之间是平行的、并重的）；
对照式 （讲述中把两种事物作对照）；
层进式（讲述的条理一层比一层激动、深入）；
总分式（先总后分、先分后总、总－分－总 ）
5.设施 ：
例证法：讹诈典型事例证实不雅点。
引证法：援用经典或名言、成语等证明论点。
喻证法：借助形象的譬如来证实论点。
对比法：用反向事例或对比证实论点。
证实文
一般以证实为主要表达方式，兼用叙述、描写、谈论。以解说或先容事物的景色、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特质、演变等为主要内容。以客不雅、准确为基本要求，一般不透露作家的心情倾向。
一般以证实为主要表达方式，兼用叙述、描写、谈论。以解说或先容事物的景色、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特质、演变等为主要内容。以客不雅、准确为基本要求，一般不透露作家的心情倾向。
1.类型：事物证实文和事理证实文。
2.证实文言语的特质：前提是准确，性生活有平实和生动两种基本作风等。
3.常见的证实法式有：时辰法式、空间法式和逻辑法式。
逻辑法式：是指依据事物之间或事物里面各部分之间的关系来详情证实内容先后的。
时辰法式：按照事剪发展经由的先其后先容某一事物。时辰法式在著述中使用允洽就不错起到鞭辟入里的后果，证实明晰，使读者一目了然，是以在著述时辰法式亦然一种特殊时刻。
空间法式：即是按事物空间结构的法式来证实 ，或从外到内，或从上到下，或从全体到局部来加以先容，这种证实法式有意于全面证实事物各方面的特征。一般证实某一静态实体（如建筑物等），常用这种法式。
4.常见的证实设施：例如子、打比方、下界说、列图表、诠释法、作比拟、摹形色、作念援用、分类别、列数字
（一）言语品析
1.对整篇著述言语的品析，一般从二个角度谈：
A.准确；B.形象生动或简明平实。
A是一般证实文的共同特质。B是针对不同言语作风的角度谈。作念这种评析整篇著述言语特质的题目，一定要伙同著述具体内容谈，比如不错选拔一句话为例子。
法式性的答题花样如下：这篇著述充分体现了言语准确/生动形象/简明平实的特质，如“……”一句，就准确、生动形象、简明、平实地证实了事物“……”的特征/事理，像这么的例子著述中还有好多。
2.对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查景色：
A.加点字词有何作用？
B.能否替换为另一个词语？
C.加点词语能否删去？
这种题目常常要伙同证实言语的准确性（偶而是体现言语生动性）的特质答题。第二种题型还要在答题中比拟二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合东谈主们意志客不雅事物的划定”或“与客不雅事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了就与试验相不符，用了这个词体现了证实文言语的准确性”
这种题目常常要伙同证实言语的准确性（偶而是体现言语生动性）的特质答题。第二种题型还要在答题中比拟二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合东谈主们意志客不雅事物的划定”或“与客不雅事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了就与试验相不符，用了这个词体现了证实文言语的准确性”
（二）写法分析
1.伙同证实设施谈
法式性的答题模式如下：
这篇著述主要讹诈了……的证实设施，证实了……（内容：事物特征或事理），使证实……（作用：参考前边证实设施，明确其作用）
2.伙同表达方式谈
从这个角度分析证实文的写法，答题的法式性花样如下：
这篇著述综合讹诈多种表达方式，除了证实外，还有……（从“记述、描写、证实、谈论”把柄内容选拔），如……（具体例如），就是……（表达方式）的讹诈，使证实更具体形象/充满心情。
（三）语段作用
这种题目答题的角度有三种：
（1）结构、内容作用：引出下文、起承转合、回来全文/前文。偶而在著述来源，还起着引出证实对象/证实事理的作用。
（2）伙同证实设施谈：通过……的证实设施，怎么样地证实了……（事物特征或事理），使证实……（作用）。
考点之一：证实对象
考查类型：径直让学生呈报：“这篇著述（或文段）的证实对象是什么？”
对策：事物证实文一般标题就是证实的对象；事理证实文找准来源终结的回来句。因为证实对象是一篇著述所要先容的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，不错从两个方面出手：一看文题二看首尾段。事物证实文指出被证实事物即可。事理证实文指出证实内容，酿成一个短语：先容了……的……（对象加内容）。
考点之二：证实对象的特征
[类型1]：径直找出证实事物的特征的句子
对策：
A.看题目
B.在首段中找
C.抓要津文句（比如：讹诈了证实设施的语句、中心句）
[类型2]：详尽证实事物的特征
对策：分析著述结构抓中心句及贯穿词如“当先，其次，还，也，此外”等词语
考点之三：证实设施
[类型1]：径直让考生呈报著述或段落的证实设施
对策：了解常见的证实设施（例如子、分类别、下界说、摹形色、作诠释、打比方、列数字、列图表、援用证实）的主要特质，然后把柄文段内容分析判断。
[类型2]：著述某段或某句讹诈何种证实设施，简要证实它的作用？
对策：找出讹诈的证实设施，再把柄下列证实设施的作器具体呈报。
1.例如子 ：使著述更具体，更有劝服力，使比拟抽象复杂的事物变得下里巴人，让东谈主信服。具体透露地证实了事物的××特质。
2.分类别：匡助读者掌捏特征，头绪分明，条理明晰地证实了事物的××特质。对事物的特征（或事理）比物丑类加以证实，使证实更有条理性。
3.打比方：把抽象复杂的事物说得粗浅易懂，具体生动。这段翰墨讹诈了打比方的证实设施，把……比作……，生动形象地体现了……的……特质……
生动形象地证实该事物的××特质，增强了著述的风趣性。
4.列数字：使所要证实的事物准确化，以便读者深刻，具体而准确地证实该事物的××特质。使证实更有劝服力。
5.、作比拟：杰出强调了被证实对象的××特质（地位、影响等）。
6.下界说：用简明科学的言语对质实的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更详尽地揭示事物的特征（或事理）。
7.列图表：又称绘制表。把复杂的事物证实晰，弥补单用翰墨表达的舛讹，对有些事物解说更径直、更具体。使读者直不雅，一目了然的了解事物的特征。直不雅形象地证实了事物的××特质。
8.援用法：用援用的设施证实事物的特征，增强劝服力，如援用古诗文、成语、俗语。援用证实在著述来源，还起到引出证实对象的作用。
9.摹形色：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使证实更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释证实，使证实更下里巴人。（引.....的例子，证实…….....的…….....的特质。）
11.援用证实：援用证实有以下几种景色——
A.引器具体的事例；（作用同例如子）
B.引器具体的数据；（作用同列数字）
C.援用名言、格言、成语；作用是使证实更有劝服力。
D.援用神话外传、新闻报谈、密语、遗闻趣闻等。作用是增强证实的风趣性。（援用证实在著述来源，还起到引出证实对象的作用。）
考点之四：证实法式
[类型]：本文使用了什么证实法式？有何作用？
对策：1、了解证实法式的基本学问：证实文有三种写稿法式。⑴空间法式：证实事物的景色、构造，多在建筑物的结构，如坎坷、遐迩、傍边、表里、东西南朔中等。⑵时辰法式：证实事物的发展变化。⑶逻辑法式：证实事理，多证实事物之间的内在规划。逻辑法式的具体分为：主——次、原因——终结、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）、详尽——具体、全体——局部、总—分
2、掌捏答题花样：本文使用了……的证实法式对……加以证实，使证实更有条理性，便于读者深刻。（第一空应该填具体的证实法式，第二空应该填写具体的事物称号或证实的事理。如果是事理性证实文，但又不可准确表述，可用“事理”、“科学事理”等粗神圣的言语表述。）
考点之五：证实言语
[类型1]：加点字词有何作用？/"××"词好在那处？
对策：收拢证实文语文准确这一特质答题
花样：用了"××"词，生动地（准确地）证实了""事物的""特征，或者激励读者的意思（符合试验情况，具有科学性）。
[类型2]：能否替换为另一个词语？并证实根由。
对策：（1）不不错+（2）原词的道理或内容+（3）所换词语的道理或内容+（4）换了后道理有何转变，与不符合试验。
【花样】动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、多数、特出唯一、一般、可能、偶而、时常等）：不行。因为该词准确地证实了……的情况（表进度、表截至、表时辰、表边界等），换了后就变成……，与事实不符合。（要是证实文再加上“原词体现了证实文言语的准确性”）
[类型3]：截至性词语能否删去？
对策：（1）表态（删依然不删）+（2）定性。如：“比拟”“险些”“相称”等词表进度修辞；“大致”“可能”“傍边”等表揣度，“多”“过剩”等表数目。+（3）若删去，原本什么样的道理就变成了……的道理了，不符合试验，太完全了。+（4）xx词体现了言语的准确性、周全性、科学性。
★答题模式：不可删。因为"××"词透露……，删掉后句子的道理就变成了…，这与文意不符。体现了证实文言语的严实性、准确性与科学性。
[类型4]：从著述中找出一个能体现证实文言语“准确”特质的文句，并体会。
对策：找出言语准确的文句，然后证实其作用。找准确文句不错从以下几个方面出手：①找有精准数据的句子；②找有概数的句子；③找使用截至性词语的句子。
[类型5]：迷惑代词的含义类型：迷惑代词如“这些条目”“这种现象”“相本旨思”等在文中具体指代什么？
对策：一般指的就是代词前边的那句话，找最近的一句话。偶而要注重可能不是整句话而是其中的一部分。（对整篇著述语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般证实文的共同特质。B是针对不同语文作风的角度谈。
作念这种评析整篇著述言语特质的题目，一定要伙同著述具体内容谈，比如不错选拔一句话为例子。花样如下：这篇著述充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特质，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地证实了事物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。）
[类型6]：一句话中某两三个词（几句话）的法式能否调换，为什么？
对策：不可。因为（1）与东谈主们意志事物……（行远自迩、由表及里、由现象到本质、从远到近、由背影到面目等，视具体情况而定）的划定不一致；（2）该词与上（下）文是逐个双应的关系；（3）这些词是递进关系，丝丝入扣，不可互换；（4）这些词语的法式在语气上是层进的，调换就不可体现了。
演义
以刻画东谈主物形象为中心，通过好意思满的故事情节和环境描写来反应社会生活的文学文体。
以刻画东谈主物形象为中心，通过好意思满的故事情节和环境描写来反应社会生活的文学文体。
（一）三要素：东谈主物形象、故事情节和环境描写。
1.东谈主物形象：中枢是东谈主物的想想性格，描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括；外貌、言语、动作、情态、心理（又叫细节描写）
侧面描写包括；以他东谈主言行来反应东谈主物等(又叫侧面映衬）。
2.故事情节：指作品所描写的事件发展，演变的全经由。结构：序幕－开首－发展－上涨－结局－（尾声）。
3.环境描写：指对东谈主物步履的环境和事情发生的配景作描写。分为当然环境和社会环境。当然环境描写是指对东谈主物步履的时辰，地点，季节，现象及花卉鸟虫的描写。社会环境描写是指对东谈主物步履的具体配景，场所，氛围以及东谈主际关系等作描写。
一、社会环境描写的作用：
（1）打发东谈主物的生涯环境
（2）打发东谈主物的社会关系
（3）打发作品的期间配景
二、当然环境描写的作用：
（1）渲染故事腻烦；
（2）映衬东谈主物形象；
（3）推动情节发展；
（4）默示社会环境；
（5）深化作品主题
三、在不同位置的作用：
A.开首：打发配景，铺垫下文。
B.发展：刻画东谈主物，反应性格。
C.上涨：发达冲破，揭示主题。
D.结局：深化主题，留住想考
（二）表达方式：记述、描写、证实、抒怀、谈论。
A.叙述：对东谈主物资格和事物发展变化所作的交待、申报。
作用：不错把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对东谈主物、事件的深刻。在论说文中，作为事实论据，用来证明论点。
B.描写：用形象生动的言语对东谈主物、事件和环境所作的具体的描摹与刻画。
作用：能罢了文学形象的具体性生动性和可理性。
C.抒怀：作家在作品中表达由某种序论触发起来的主不雅感受和想想心情，以强化某些现象的颜色，或杰出东谈主物性格的一种发达手法。
作用：表达作家狠恶的某种主不雅心情。起到渲染环境腻烦，强调东谈主物性格品性，杰出著述中心的作用。引起读者的共识，使著述更有感染力。
1.径直抒怀（常常直吐胸怀，情愫浓烈）
2.波折抒怀（借景抒怀：通过景物描写，表达心情）
D.谈论：作家径直在作品中对东谈主物、事件标明我方的立场、情愫和评价。
作用：
1.在记述性文体中，谈论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者视力特有，令东谈主深想，具有启发性；后者可使读者很快插足对将要叙述的事物的想考，引起读者对下文的注重。
2.谈论在散文中会对形象的特征或意旨起到鞭辟入里的作用。
3.谈论在论说文中主要是讲明不雅点。
E.证实：是对事物与事理进行的解释和先容。作用：使读者明晰领悟地了解被证实的事物和特质。
散文
散文是一种作家写我方资格见闻中的真情实感的无邪精干的文学文体。
散文是一种作家写我方资格见闻中的真情实感的无邪精干的文学文体。
（一）要把捏著述"陈迹"
（二）要收拢散文的"文眼"
"文眼"指文中最能揭示题旨、升华田地、涵盖内容的句子或要津性词语。是作家想想心情的喷发口，是著述想想心情的焦点，同期也对著述的结构起着专揽统摄作用。
（三）要借助想像知道作品的内涵
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、盼愿和补充。把我方的想像和作家的想像斡旋在全部，丰富作品的田地和形象，填补文中的结构空间。
（四）要体会散文的田地
田地，就是作家把深刻的想想、动东谈主的心情，通过生动的画面发达出来，达到情与物斡旋、意与景交汇，以唤起读者的盼愿，产生动东谈主的艺术后果。
1.融情于景，情景斡旋。
2.设想、盼愿和标记手法的讹诈。
3.细处落笔，以小见大。
4.侧面默示。
（五）要仔细品尝散文的言语（从修辞设施或者表达方式分析）
吉吉影音色情电影1.品尝散文言语朴实当然好意思。
2.品尝散文言语的含蓄好意思。
3.散文言语富余音乐好意思，具有诗情画意。
（六）散文特质："形"（材料）散而"神"（中心）不散
补充
（一）某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；渲染腻烦（记述文、演义），埋下伏笔（记述文、演义），建树悬念（演义），为下文作辅垫；总领下文；
2.文中：起承转合；总领下文；回来上文；
3.文末：点明中心（记述文、演义）；深化主题（记述文、演义）；照管来源（论说文、记述文、演义）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本人的作用；
（2）伙同句子语境。
（三）句子含义的解答：
这么的题目，句子中常常有一个词语或短语用了譬如、对比、借代、标记等发达设施。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再通顺句子，就不错了。
（四）常见写稿设施、发达手法
盼愿、想像、标记(托物言志)、比拟、对比、衬托、反衬、映衬、以小见大、借景抒怀(情景斡旋)、伏笔和铺垫、前后照管(呼应)、径直(波折)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)标记(托物言志)：通过咏物来抒怀，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些本性，委朦拢折地将作家的心情表达出来。作用：当先是它把抽象的事剪发达为具体的可感知的形象。其次是不错使著述更含蓄些，讹诈目下之物，委托深远之意。
(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬试验。作用：杰出试验的××特征。
(3)对比：把两种相悖的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟。
作用：显明的杰出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒怀：通过描写具体生动的当然现象或生活场景，表达作家某种诚笃的想想心情。
作用：作念到情景斡旋，使著述充满诗情画意。
(5)先抑后扬：先狡赖或捏造事物形象，此后深入挖掘事物特质及内介怀旨，再对事物给予深信、褒扬。
作用：杰出强调了事物(东谈主物)的特征。
(6)侧面(波折)描写：侧面映衬出该东谈主物的××性格、品行和手段，使得著述结构愈加结伙紧凑，表达更为简洁爽脆。径直和波折描写设施伙同讹诈，不错使被描写的东谈主物或景物的特质愈加显明、杰出。
(7)伏笔和铺垫作用：内容前后照管，情节严丝合缝。
(8)照管：记述文：使著述相敬如宾，全体感强，杰出主题。论说文：强化××论点。散文：反复地表达××情愫，增多情愫的深度。
(9)盼愿：由一事物预见另一事物的心理经由。作用：丰富著述内容，使东谈主物形象更丰润，性格更显明杰出，情节新生动感东谈主。
(10)想像：在原有的理性形象的基础上，创造新形象的心理经由。作用：为塑造形象、发达主题处事。使读者接收好意思的考查
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